您现在的位置:安徽省六安第一中学>> 处室部门>> 教科室>>正文内容

2012年考试说明

编者按:安徽省2012高考《考试说明》3.16日公布,为帮助我校广大高三师生更好地理解贯彻说明精神,切实引导我校广大高三师生积极复习迎考,六安一中教科室根据校领导指示,及时组织我校高三毕业班相关学科具有丰富教学经验的老师,对各科高考说明进行了认真细心解读,现于公布;希望对我校广大高三师生有所帮助启迪。

2012年英语《考试说明》解读
——阅读扩容   写作升级

六安一中英语教研组长  李  梅

    今年《英语学科考试说明》中规定的考试性质、内容与要求、考试形式、试卷结构均与去年保持一致。研读《考试说明》,我们不难看出,今年我省的自主命题英语试卷仍将维持往年的试卷风格,即在考查英语基础知识和基本技能的同时,侧重考查学生的综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力。
    命题将依然围绕“三语”,即:语境。语篇、语感,充分体现时代性、教育性、交际性和实用性。在试卷的题型、题量、区分度等方面、以及题目的立意、情境的创设、考点的设置等都会保持相对稳定,但有几点细微变化: 
    1、阅读范围变大
    在阅读方面,去年“要求考生读懂熟悉的,有关日常生活话题的简短文字材料”,今年删除了“熟悉的”字样,可见提高了对考生阅读范围的要求。
    2、写作要求提高
    写作增加了对考生所写内容的“合理”和“切题”这两项要求。而书面表达的词数由原来的100词左右提高到现在的120词左右,加大了对写作词汇的要求
    3、词汇数量略增
    2012年《考试说明》新增了大约50个词汇,涉及到宗教、政治、文化、科技、安全教育、社会生活等方面。
建议:考生应认真品味前几年我省高考试卷,吃透高考考试说明的精髓,准确把握今年高考的命题方向,从而制定科学的应考复习方案。
    1、注意基础知识的系统性复习,对照考试说明中所规定的高考词汇及语法项目,逐个、逐项排查,夯实。尤其要关注语法知识在真实语境中的运用。单项选择是语言基础知识的基本载体,通过语境考查语法、词汇、习惯用语、交际用语和各种常见表达法。
2、完形填空20个选项中有大多数题目属于中等或以下难度,正常判断即可,有4、5个填空需要结合上下文语境、短语搭配、词语比较等解题策略进行判断。根据2012年高考试卷命题原则和考试说明,阅读题读懂文章是前提,审清题目和选项是关键。后期的训练要扩大阅读范围,注意阅读题材、体材的多样性,同时要进行限时训练,不断提高应试能力。
 3、关于任务型读写《考试说明》中要求“考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力及对阅读信息二次加工的准确性。” 任务型读写的特点是:表格概括短文重要信息;有序排列;实词为主;大多数词需要不同层次的信息转换和提炼,少数可以直接在原文中找到的词,也需要考生对原文的充分理解和归纳。该题目不仅要求考生有较强的语篇理解能力,更要求考生具有较强的句法和词法功力,属于能力型题目,区分度较大,需多加练习,细致体会。
    4、书面表达也是能力型题目,《考试说明》中书面表达要求考生:(1)完成试题规定任务;(2)覆盖所有内容要点;(3)注意句型和词汇的多样化;(4)具备较强的语言运用能力;(5)有效使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑语言规范。训练书面表达题的出发点和落脚点都是基本句型的准确应用。在有效训练语言变通的前提下,确保句子结构的完整性和准确性。努力达到流畅和地道。在写作方面,考生要认真审题,切忌遗漏要点。考生可以背一些范文,积累好的语句,多使用常见的关联词使文章通顺流畅,平时还要多关注热点话题,如和谐、互助、友爱、环保、人文、亲情等。总之,要勤动笔、多练习写相关话题的作文。
     5、注重对训练题,特别是对错题集进行分析,多体悟解决同一类题目的方法,总结出有规律性的经验,在分析错选原因的基础上,正确的答题思路及依据更值得关注。
     6、专题训练与套题训练应交叉进行,既注重把握不同题型的规律性特点,更应注重解题的速度和节奏,争取在有限的时间内,达到复习效果的最大化,以最佳的应试状态来迎接高考。

2012年安徽省化学《考试说明》解读
六安一中化学高级教师 熊宗成

    安徽省实施新课程改革以来的三年高考化学试题,符合安徽省中学教学实际,体现了平稳过渡,稳中求新,新中求变的特点,为推进新课程实施和高考改革起到了积极的推进作用,试题以能力为主,在考查基础知识、基本技能和基本方法的同时,全面检测考生的化学科学素养。对于广大考生关注的2012年安徽省高考考试说明现已向社会公布。我就考试说明-化学谈一谈想法,仅供参考。
一、2012与2011比考试说明-化学的变化有5处:
1、考试范围和要求。第一部分考试内容包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”(对应《考试大纲》中规定的“必考内容”部分)
2、《有机化学基础》模块(3)了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法(如氢谱等)。
3、(5)了解加成反应、取代反应、消去反应和聚合反应。
4、《有机化学基础》模块将2011年的3部分内容合并为2部分内容,删去:举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
5、题型示例变动
选择题:【例10】、【例13】、【例14】、【例18】、【例19】、【例20】、【例22】、【例23】
非选择题:【例29】、【例36】
根据经验考试说明变化的一搬都有高考题目体现!
二、近阶段化学复习建议
    在余下不足七十天的最后关头一定要回归课本、查漏补缺、强化规范
要求在全面复习中突出重点,在解题规范中讲究策略,在强化训练中提高效率。
做好以下三方面的工作:综合训练,查漏补缺;整理和归纳错点、疑点、盲点;进行应试技巧、答题规范训练。

生物学科《高考说明》解读
六安一中生物教研组长聂勇

一、说明中有关变化
    《高考说明》是高考命题的依据,因此考生必须通过它掌握高考的范围,知道哪些内容是高考要考的,哪些是不考的;哪些是高考重点考的,哪些是非重点的。今年的考试范围与去年相比变化很小,仅有选修一作了微小的调整,今年要求考专题1、专题2以及专题5中的2、3两个课题。
二、生物复习攻略
    距离高考仅有两个多月的时间了,怎样有效利用这段时间做到分数的最大化,给广大考生几点建议:
1、构建学科知识网络。二轮复习最重要的事情就是构建整个生物学科的知识网络,将各个知识点串连起来。很多学生解题时抓不住点重点, 答不准要点, 答案似是而非,就是因为头脑中没有形成知识体系,导致题做得越多反而知识越混乱。构建知识网络不能照搬资料,应该自己独立完成。学生可以将高中生物知识分为8~9个专题,将每个专题的知识点写出来,遇到不清楚的地方再翻书,这样逐步完善。想要做一个比较完整、美观的知识网络,就必须知道什么知识点放什么位置,这就要弄清楚各个知识点之间的关系,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点,理清思路,最后再抄写一次,印象就很深刻了。在构建知识网络的过程中,考生的能力就会不知不觉地提高了,因而这个过程是不能省略的。
2、关注主干知识。高考生物试题题量较少,覆盖面有限。鉴于高考的选拔时,它必然会侧重考查重点内容和主干知识,不可能考得太偏。因而考生在复习备考时,要把主要精力花在这些主干知识上,例如光合作用、呼吸作用、自由组合定律、减数分裂、基因重组,神经调节、生态系统的能量流动。基因工程等,这些知识点的题目要多做一些。
3、加强解题训练。生物习题的特点是审题时间长,做题时间短。因此学生在平时训练中,应把重点放在审题上,在审题时,要充分领会题中所给信息,提炼出题干中的关键词。充分弄懂题意后,答案也就呼之欲出了。如果一味赶时间,贸然下笔,则很容易落入题目所设的陷阱之中。

2012地理《考试说明》解读
——考点有增减,分值有变化

六安一中地理组教研组长    何传如

一、地理《考试说明》解读
    考核目标无变化,考试范围有增减。今年考试范围从调整上总的看来,共有“8减4增”,具体看,删除部分分别是:(1)在不同生产力下,自然资源对人类生存和发展的意义;(2)人类活动对自然灾害的影响;(3)我国主要自然灾害的区域分布,地理信息技术在自然预测、灾情监测和评估中的作用;(4)安徽主要自然灾害;(5)等深线和地形图,地形剖面图;(6)不同尺度区域人口、资源、环境、发展等方面的问题及基本对策。增加部分是:(1)人类所面临的主要环境问题增加了“及其成因”;(2)世界主要自然灾害带的分布;(3)陆地地形及其与人类活动的关系;(4)气候类型分布对农业生产和生活的影响。
    基于上述调整,首先我们当然要特别关注增加的内容,但同时也要清楚删除部分并非一删了之,因为相关共生的考点还有,因此我们要拿捏好“度”。
二、近期地理复习备考建议
    主干知识有机整合,解题能力强化提升
    记忆是最基本学习能力,但也是综合能力的基础。要想记得牢,必须记得薄,为此,植造“知识树”既能借助枝干串联记忆而“记得住”,又能“想得起”。我们在专题复习中可恰当运用此法进行知识梳理和整合。
    后期冲刺通关复习突出“练”字,练—讲—练是基本方式,期间,我们设法帮助学生透彻掌握原理、规律固然重要,但针对题型并结合网上评卷的特点,总结解题方法与技巧,从而快速入题并准确答题当然是终极目的。
    地理选择题的惯用解法自然是排除法和优选法等,但方法还有很多,训练中一定要精选试题,引导学生了解选择题设问特点,从而灵活运用图解法、逆推法、特殊值法及直选法等等,依法解题,得法者得分。
    地理主观题综合性强,大题解答一定要掌握规律,会用答题套路模板,这样就不易游离甚至跑偏,同时语言规范、书写清晰也是得分的必要保证。平时训练中,须不断强化答题步骤:慎审题,明要求;读图表,提信息;套模板,分要点。

2012年物理《考试说明》解读
——考试模块不变,选修分值增加

六安一中 物理高级教师杨明国

    2012年物理考试说明内容总体相对稳定,局部也作了必要的调整。
    关于不变。今年物理的考查范围包括:物理1、物理2、物理3-1、物理3-2(电磁感应、交流电)。物理3-4(机械振动、机械波、光)、物理3-5(动量及动量守恒定律)其中3-2,3-4、3-5为选修内容,这与2011年考试说明相同。试卷形式也未变,即物理共11道题,其中14~20为7道选择题,21题为实验题。22~24为计算题。试题按由易到难排列。
    关于变。今年变化最大的就是选修内容分值占20%左右,这增大了电磁感应综合题、动量能量综合题作为大题出现的可能性。新增2个知识点平行板电容器的电容和光的颜色、色散。这是很自然的,也是必要的。如复习电容器时不可能不讲平行板电容器;讲光的折射时不可避免地要讲光的色散和光的颜色。有6个知识由Ⅰ级调为Ⅱ级,分别是匀强电场中电势差与电场强度关系;电功率,焦耳定律;结合交流发机工作原理理解e=Em sinwt的推导过程;正弦交流电的峰值和有效值;单摆周期公式和动量、动量定理。第一宇速度由Ⅱ级变为Ⅰ级。删去由 测光波波长实验。
    从以上变化内容看,不仅选修内容分值有所提高,而在6个由Ⅰ级调为Ⅱ级的知识点中选修占了4个。尤其是交流电部分内容的调整,更加说明了电磁感应综合内容作为计算题出现的可能性提高了。至于第一宇宙速度由Ⅱ级调为Ⅰ级并不降低天体运动的相关计算难度。
    根据以上信息,后期复习要有针对性,本人提几点建议:
第一,抓主干知识,下功夫进行题型归纳,不能陷入题海战术,一定要留给学生整理知识的时间,有思考有比较才有提高,解好常规题才能以不变应万变。
第二,研究试题结构,将知识点细化到具体题目上。如选择题中会出现选修知识点:光学题、机械波试题,出现可能性较大,万有引力与天体运动内容如果计算题不出现,选择题可能性较大。21题实验题,一般都是小力学、大电学,整理常见电学实验的基本思路和方法,了解选择仪器的基本原则,可以提高学生实验能力增加实验题得分。22题常考查力和运动知识,23和24是考查机械能、动量、带电粒子运动知识,有针对性地复习才能提高复习效率。
第三,模拟训练时要训练学生的时间节奏,一般按题序号解题,因试卷设置已考虑到由易而难。敢于大胆取舍,要将自己掌握的内容变成得分,不留遗憾,连题意都看不懂的要暂时舍去,不能耽误时间。另外,最后进行应试心理素质的训练也很关键。

安徽省2012年历史《考试说明》解读
六安一中历史教研组长刘杰

一、相关调整内容
    与去年相比,今年必修内容保持稳定,选修内容删除了俄国1861年改革,增加了北魏孝文帝改革、法国民主力量与专制势力的斗争。笔者认为,增添的内容有助于考生了解中国古代的民族融合及其多民族国家的统一;有助于进一步了解法国大革命后,民主进程的艰难性和曲折性,及其西方代议制民主的多样性。特别指出,今年我省考纲首次对试卷结构作出了明确要求,“第П卷由地理、历史、政治三个科目非选择题组成,共6题,原则上不超过15小题”。这应该对广大考生是个好消息。相应少的设问,为考生审题作答留有较充裕的思维和书写空间。但是,历史学科两大题5个设问,并不意味着答题的轻松,万望师生审慎对待,多加研究。
二、相关“题型示例”的使用
    在“稳中求进”的背景下,每年的题型示例都有所调整。其关注的要义不仅是新增例题上,更需要对整个例题分门别类地研究,并以此导引冲刺阶段的复习教学。客观题:(18道)应深入研究试题情境创设的形式、能力考查要求、及其试题的文化底蕴特征。要从中找出带有共性及个性的解题思路及方法,举一反三,使学生在考试及训练中提高分析问题解决问题的能力。尤其要注重对图表、漫画试题的分析研究,帮助学生在读审中找到破题的关键。笔者以为,在考生具有相应的知识储备和方法的基础上,教师应指导学生获取信息,审准题意,多用排除法、第二阶段排除法、正确选项还原法等方法,效果更佳。主观题(12道):要围绕能力要求的“四块十二条”对示例题型归类分析。要教会学生在解读信息时,善于把所学相关知识与试题材料发生“思维碰撞”,以较短的时间捕捉到对解决问题有效的信息和方法;对文言文材料的处理,要坚持“重段义、重层义,而轻某个字义”的方法,从宏观上去把握信息点。图表式的材料题,要引导学生通过类比化、属性化等方法,善于从历史的表象中揭示其本质特征。在审答问题上,要引导考生审定题意,把试题信息与所学知识紧密结合,从而调运相关知识,逐次分析解决问题。特别要鼓励考生在解题时由易到难,看分赋答。回答问题时,思维要发散开阔,尽量做到必修贯通,“必”“选”结合,以最大限度地满足试题的要求。
三、相关备考策略
    其一、注重强化考生“大路货”知识的巩固与理解。做到三个必修块的融通,“必”“选”融通。在“古今贯通,中外关联上”聚焦,在重点知识的通识上着力。其二、正确区分教材知识情境和试题知识情境之间的辩证关系。(主要指客观题)使学生明暸,教材知识、学科理论及方法是我们深入题境,分析解决问题的思维工具和手段,而不是抛开试题情境,用所谓的教材知识推倒试题结论的“铲子”!否则,你的解题将陷入盲动。要知道,我们解题的唯一目的就是追求答案的正确性。其三、注重收集高三学生的错题集和对知识理解运用中的典型错误。现代高中生具有追求独立人格的价值观。自主、理想、质疑、反叛等似带有普遍的心理特征,难能可贵。但是,这种心里取向用在学习上,就难免有片面而质朴的一面。故此,我们的老师如能抓住此机,在考前让他们的“缺点曝光”,并典型剖析,为之在高考中找到有用的借鉴和启示,善莫大焉,教学相长,其势顺焉。其四、理性处理重点知识和热点知识之间的关系。说白了,热点知识也是重点知识。只不过随着时势的变化而发生位移而已。故此,应围绕“知识范围”,通盘考虑,补阙拾遗。并通过教学及测试对有价值的热点知识相应突出。且不可在临界高考时,让学生一味逐“热“,得不偿失。其五、以鼓励为主的教学态度和信心去影响考前的考生。多一份褒奖与期待,少一份责怪;聪明的老师总是用最简单的策略去鼓舞学生冲刺,这也许会事半功倍。

2012年安徽高考政治学科《考试说明》解读
六安一中政治教研组长  张克银

一、《考试说明》稳中有变
    2012年文科综合及政治学科《考试说明》与前几年相比,保持基本稳定,但有略有变化。具体来说有以下几个方面:
(一)基本稳定
1、试卷结构与题型没有变化,依然延续以前的单项选择题(Ⅰ卷)、非选择题(Ⅱ卷)合成的结构。
2、各学科分值及组卷顺序没有变化,政治、历史、地理三科分别为100分,总分300分,单项选择题(Ⅰ卷)按政治、历史、地理依次编排,非选择题(Ⅱ卷)按地理、历史、政治依次编排,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序编排。
3、政治学科的考核内容、目标与要求没有变化。考核内容依然是四本必修课以及时事政治部分。考核目标及要求依然是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四个方面,考查考生应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,考查考生对党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的掌握和理解,体现时代特征,反映学科的德育功能。
4、政治学科题型示例的题型没有较大变化,依然延续计算题、图表题、漫画题、文字材料题、探究题等题型,内容上依然关注民生问题、发展问题、“十二五”规划等热点问题。
(二)略有变化
1、文科综合试卷的题型数量及分值分布今年有明确规定和变化,往年没有明确规定,只有大致要求,这一点值得关注。
⑴“单项选择题33题,合计132分”,往年试卷是32题,合计128分,其中政治11题、历史11题、地理10题。预计今年文科综合试卷单项选择题应该是政治、历史、地理三科各11题,分别为44分。
⑵“非选择题共6题,原则上不超过15小题,合计168分”,往年试卷也是6题,地理、历史、政治各2题,具体小题数量没有明确规定,实际考试试卷小题数量为17题或18题。今年极有可能每学科平均2大题,5小题,计56分。
2、政治学科考试范围基本稳定,但也做了一些调整和变化,主要集中在必修一、必修二和必修三这三个模块中:
(1)必修一删除“现代企业的组织形式”,互调了“劳动与就业”和“劳动光荣”的位置。
(2)必修二删除“我国民族区域自治的法制化进程”。
(3)必修三删除“文化的形式”,将“文化市场和传媒商业化的影响”改为“文化市场对文化的影响”,将“发展大众文化的要求”改为“文化建设的必然要求”。
3、政治学科题型示例虽然题型和所关注的内容保持稳定,但具体例题有较大变化,可能透露一些信息。
(1)题型示例总量为选择题22题、非选择题9题,但更换了其中12道选择题和6道非选择题,替换的题型多为2011年的全国各地高考试题,这提醒我们要注意政治学科关注最新热点和时事,与时俱进的特点;保留的多为福建卷,山东卷、北京卷、浙江卷、全国卷和安徽卷,这提醒我们要关注新课改先进地区的成功经验。
(2)题型示例中我省自主命题的题量增多,选择题由3题增为4题,非选择题虽然题量未增,但选用了2010年安徽卷中富有创新、更能考查学生思维能力的题目。这提醒我们注意安徽自主命题更加自信、更加成功,我们要多研究这几年安徽自主命题,多关注反映安徽地方特色的热点材料,多关注能力立意的考查。
(3)题型示例中各模块分布基本未变,如选择题必修一、二、四各6题,必修三4题,这提醒我们注意政治学科各模块分值分布可能变化不大,即经济、政治、哲学三模块各26分左右,文化模块22分左右,但要注意文化模块分值可能略有上升。
二、相关备考策略
1、目前各校一轮复习接近尾声,建议二、三轮复习中考生要以教材为本,夯实基础,自主构建各模块科学的知识体系,真正做到能把课本知识“由厚读薄”、“由薄读厚”。友情提示:市场上售卖的各种复习资料中所提供的或老师所列的现成的知识框架对我们的意义不大,反而可能成为一种负担,关键是考生要在复习中能自主构建知识体系。
2、积极关注社会热点和时事。要通过各种渠道多了解时事信息和社会生活信息,特别要关注党和国家现行的重大经济政治政策,如收入分配改革,经济发展方式转变,产业结构调整,教育、就业、社保、物价、消费者权益保护等民生问题,尊重和保障人权问题,维护国家主权和安全问题,“十二五”规划,中共十七届六中全会精神、“两会”精神等,要学会用所学知识解析这些社会热点问题。
3、要关注安徽近几年富有地方特色的重大社会生活信息,如合肥区划调整,对接长三角产业转移,文化强省战略,中部崛起等。
4、要通过典型试题进行规范训练和针对性训练提高审题、解题能力,重点强化运用所学知识分析解决现实问题的训练,以提高理论联系实际能力和解决问题的能力。友情提示:要关注非选择题每一小题的一题多问,由于题量减少,减少了考生的阅读量,对考生思维能力和审题能力的考查要求会提高,这种一题多问的题型肯定会出现并且可能设问比较隐蔽,注意千万不要漏答问题。
5、要注意答题规范性的训练,使自己的答题要点明确、条理清晰、有血有肉、语言准确简练、逻辑合理。
6、特别要加强文科综合考试的时间把握能力的训练,否则一旦时间把握不好,最受伤的将是政治学科的得分!
 

2012安徽省语文《考试说明》的解读
六安一中语文教研组长  戴俊和

    2012年安徽省高考《考试说明》在“考试性质”、“考试形式与试卷结构”部分与2011年完全相同。“考试内容和要求”、“题型示例”与2011年相比有不同之处。笔者认为2012年高考变化可从这两年《考试说明》的不同之处透出端倪。
一、“考试范围与要求”的变化有5处:
1、在“现代文阅读”方面,加上这样一条:“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查,可采用选择题、非选择题的形式。”
2、在“阅读一般论述类文章”中,“理解文中重要概念的含义”作如是表述:“‘理解文中重要概念的含义’指根据具体语境把握这些概念的意义和内涵。”
其中“内涵”一词为新增。
3、在“古代诗词鉴赏”部分,新增了“考查时,可以采用选择题、非选择题的形式”这一句。
4、在“正确使用标点符号”中,删去了2011年《考试说明》中“标点符号的考查具有综合性,一般不单独设题”这条说明。
5、在写作“感情真挚,思想健康”中,删去“不无病呻吟”。
二、“题型示例”的变化主要有5处:
1、2011年《考试说明》现代文“一般论述类文章”7个示例,均为选择题;2012年9示例中,4例选择题,5例非选择题。
2、2011年“文学类文章阅读”共13例,均为非选择题;2012年13例中,1例为多选题,12例为非选择题。
3、2011年“古代诗歌鉴赏”共6例,均为非选择题;2012年共5例,2例为选择题,3例为非选择题。
4、2012年“语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”新增加“得体”选择题题例。
5、2011年“写作”共9例,3例命题作文,1例半命题作文,3例材料作文,1例图文材料作文,1例话题作文。
2012年“写作”也是9例、3例命题作文,1例半命题作文,4例材料作文,1例图文材料作文,删去话题作文示例。
三、对今年试题的若干推测
    安徽省高考自自主命题以来,命题水平的提高有目共睹,但考生分差不大,考试信度不高,语文水平高的考生在高考中屡有闪失,除改卷因素外,命题不合理性也显而易见,而这实际上降低了语文学科在高考中整体作用,高考命题改革,提升语文科考试信度,势在必行。上海、北京、广东、江苏高考考试模式对安徽高考命题可提供借鉴,笔者认为2012年安徽高考题型,可能有以下变化:
1、“一般论述类文章阅读”会出现非选题。
    2012年考试要求:“一般论述类文章阅读可采用选择题和非选择题。”概念考查又增对“内涵”的理解。由此可以推知。而一般论述类文章对概念内涵的解说用文字题形式,可考查考生的概括能力和思辨能力,得到考查考生能力的要求。更何况2011年“题型示例”9例中,有5例为非选择题,而2011年7例均为选择题。
2、“文学类文章阅读”有可能出现多选题。
    2012年考试要求:“文学类文本阅读的考查,可采用选择题、非选择题的形式。”2012年“题型示例”也增加了1例多选题。但笔者认为考多选题即可考查学生的思辨能力,也降低了对文本理解的难度,因为多选题的选项多多少少可对考生理解文本提供切入点,也可起到提示作用。
3、“古代诗歌鉴赏题”会出现选择题。
    2012年考试要求:古代诗歌鉴赏“考查时,可以采用选择题、非选择题的形式”。2012年题型示例5例中有2例为选择题。
    另外,这几年高考诗歌鉴赏题成为考生死穴。有学生的因素,高科技、动漫等剥夺了考生的想象力,对古人生活的不了解,不能知人论世,造成考生进入不了诗的意境。高考又是非选择题题型,让考生不知从何入手。如出现选择题,选择题的选项可给考生提供提示,提供理解诗歌文本的切入点。
    从整套试卷整体结构看,“一般论述类文章”少一题选择题,“诗歌鉴赏”多一题选择题,试卷结构也平衡了。
4、“语言文字运用”部分,可能会出现标点符号题。
    2012年考试要求,删去了“标点符号的考查具有综合性,一般不单独设题”一句,是一个很好的导向。自从安徽省自主命题以来,因为这句话,老师不教,学生不学标点符号,作文一逗到底的现象,比比皆是,加之网络文学的不规范,考生对标点的运用任其自然。这句话的删除,意味着可能考标点题。“题型示例”中有一选择题示例。但笔者认为,标点符号的考查,可能在改病题或其他语用综合题中一并考查。
5、“语言文字运用”部分,可能会出现语言运用得体题。可参看“题型示例”变化4。
6、“写作”,可能会是新材料作文。
    2012年考试要求与2011年只有微调,在“感情真挚,思想健康”中删去“不无病呻吟”,这只是使文字更准确,简练。另“不无病呻吟”也很难界定,删去更好。但从“题型示例”中是可以预测作文命题题型的。2011年“题型示例”,出现题型最多的是3例命题作文,3例材料作文,而2010年高考考的是材料作文,2011年高考最终为命题作文。
    2012年“题型示例”中,没有出现话题作文,因而话题作文不应出现;半命题作文有1例,2012年高考也不该是此题型;材料作文有5例(包括图文材料1例),加之2011年高考考的是命题作文,因而笔者认为2012年高考考材料作文的可能性最大。至于是以文字材料,还是以图文材料出现,笔者认为前者可能性更大,后者也有可能。


(组稿编辑  方绪应、杨永明)
 


【字体: 】【打印文章